既往。方圆心里很感激这个葛峰，真是难得一遇的好帮手呀！
方圆悄悄地进了教室，教室里还是一片骚动，“方老师”“方老师”的声音在教室里七嘴八舌地响起。方圆微笑着跟大家点着头，示意大家继续学习。
葛峰站了起来，走近方圆：“方老师，你来啦。”
“我来看看。”
“方老师，班里的情况还挺好，这请你放心。但说实话，您忙课了，不来教室里常走走，我们同学心里都还挺想您的。”
方圆拍了拍葛峰的肩膀：“我知道，我也是，所以我今天早晨过来看看。”
“方老师，于老师代课以后，同学们反映不太好，有些同学很有意见的，文若星好几次说要去找于老师谈谈，都被我拦住了。”
“你做得对，葛峰。”方圆很理解学生们的心情，跟自己上课，已经习惯了，换了个老师，肯定有或多或少的不适应。方圆临时做了决定：自己的研究课，都要自己的班讲，至少这样，能让学生继续有与自己交流的机会。
他没有跟葛峰说什么，只是说：“葛峰，还需要坚持18天，等我上完课回来，我再把欠缺的地方全部给补回来。7点50，你整好队伍，带到阶梯教室吧，今天的研究课，给咱们班上。”
“好。”
方圆走出门，马上折向教导处。董梅已经到了，耿志敏正在收拾办公桌，没见到方淑娟的身影。方圆赶紧打了个招呼：“董主任好，耿老师好。”
“方圆，你过来啦。”董梅热情的打着招呼，耿志敏头也没有抬，忙着自己的事。
方圆也不去理睬这一切，向董梅汇报说：“董主任，我想跟您商量一件事，您看行不行？”
“说吧。”
“我想这几天的准备课，我第一节课全部用初二四班上，后面修改后的课再用其他班上。”
“为什么要这样？”
“我长时间不给初二四班的学生上课，不跟他们见见面，心里还挺想他们的。我就用上研究课的时间，跟我的学生好好交流吧。”
“嗯，好，等过一会方淑娟来了，我就把这件事交待给她安排。”
“谢谢董主任。我去微机室，看看课件的情况。”
“去吧，然后你就直接去阶梯教室吧。其他的事情我来准备。”
方圆直奔微机室，三位计算机教师都在。方圆热情地打着招呼，却发现宋思情绪低落。
“小师妹，学校已经为你、为我解决了谣言的问题，你难道还有什么不高兴的事吗？”方圆有些不解，信口问道。
乐天连忙过来打岔：“方哥，这事儿你就别问了，现在我们一起看看我做的课件，不知道你用得行不行？”
方圆也觉得自己刚才的话说不得好，人家女孩的心事，自己哪能随便问呢？
赵天龙也凑了过来，把要上课用的课件播放了一遍。质量不错，方圆这样感到。赵天龙提出了一个超链接的问题，乐天一拍脑袋：“赵哥，你说得太对了，你要是不说，我这个地方不加超链接，那么方哥上课的时候到这里就麻烦了，呵呵。”
赵天龙笑了笑，说：“方老板，今天做什么课件，你把教案的脚本拿过来吧。”
“又得辛苦你们呀！”方圆说。
“这有什么？不过按照学校领导的意思，以后我们俩单线联系，至于课件是我们三个人中的谁做，那是我说了算。我说方圆，学校这个决定可是够厉害的，一下子让你和宋思干脆就隔绝了，也是断绝了别人制造谣言的机会了。”赵天龙性格直爽，说起话来也是想什么就说什么。
方圆心里也是认同的。他不想在这个时候跟宋思有什么过深的交往，自己必须把主要的精力放在教学的准备。他没想到，赵天龙的几句话，却让宋思嘤嘤地哭了起来。
乐天连忙去安慰宋思。方圆也顾不得这一切了，只说了一声：“我得上课去了。”，就匆匆赶往阶梯教室。
……这一堂课在刚刚响起下课铃声的时候正好结束，时间把握得不错，课堂的整个进程也很流畅，课件的辅助教学让课堂的教学难点变得生动有趣，学生是方圆自己的学生，讲起课来也更顺手，用精彩纷呈来形容这一堂课一点也不为过。
下课后，校长杨芳、副校长齐秀云、教导主任董梅都是一脸的喜色。杨芳招呼方圆过来坐下，亲切地拍了拍方圆的肩膀，赞赏地说：“方圆，要是你每节课都能有这样的状态，到省里比赛可就大有希望了。”
“是啊，是啊，方圆今天的精神状态和昨天是迥然不同，看来没有了感情的困扰，那讲起课来也有劲头呢！”
“来，来，来，我们一起总结优点，找出缺点，让方圆把后面的课争取上得更好。”
大家你一言、我一语，从不同的角度，去夸赞方圆上得不错，方圆也很高兴，觉得自己的课毕竟是跟昨天相比有天壤之别。但只是一味地表扬自己，也不见得是好事，再好的课也会有不足的地方，而只有克服不足才能有更好的进步。
“诸位领导，大家还是多挑挑毛病吧。”方圆说。
杨芳几个人互相看了看，都摇了摇头。
方淑娟突然出声：“杨校长、齐校长、董主任、陈教师、方圆，我想说说我个人的一点想法。”
“你说，方淑娟。”杨芳从经历昨天的事后，对方淑娟有点刮目相看了。
“方圆这一节课应该说上得相当好，但是到省里出课，那是来自全省17个地市的语文教学高手之间的比赛，每个人水平都很高。如果方圆满足于目前的水平，那恐怕在这个竞争中将处于劣势而不是优势。所以，我个人觉得，现在最重要的是找出方圆课里的问题，让他在后面的备课、教学中更加完善，这才有利于方圆在省课上拿到好成绩，有利于实现学校领导关于改善学校声誉、提高学校教育教学质量的大目标。”
“说得好，方淑娟。”杨芳很是赞赏，她认为这话的确说到了点上，抓住了要害。
“所以，我现在想先抛砖引玉，把我自己看到的、想到的关于方圆课上的一些个人认为的不足说一下，也不一定对，也请各位领导批评、指正。”
“说吧。”杨返。
“方圆的课，我认为距离新课程改革的要求还有很大的差距。第一点：牵着学生的鼻子走。新课程标准要求我们，要充分发挥学生的主体地位，让学生在课堂上主动地求知和探索。而方圆的课呢，看起来是非常的流畅，但是不是真正的落实了学生的主体地位呢？我看方圆老师恐怕没有这样想，他是希望在40分钟的时间，把课完整地、流畅地讲完，而没有充分地考虑学生是不是还有想表达的意见，因此，我常常可以看到方圆老师点到为止的环节。”
方圆点头称是，“方老师，你说得很对，我还真是这么想的，为了上完课而上课，没有考虑落实学生的主体性问题，后面一定改正。”
齐秀云的心里泛上一丝酸意：这个方淑娟，昨天的事肯定与她有关，今天又这样在杨校长面前出了风头，那不是显得我这个管教学的副校长没有水平吗？她接话说：“方淑娟说得很对。刚才我也准备跟方圆交流这个问题，一定要在课堂上落实新课程标准，落实素质教育的新内涵，方老师阂想得一样。嗯，不错，不错。”
方淑娟接着说：“第二点是教师从主导地位占据了主体地位。教师在课堂上，应该是发挥主导作用，引导学生积极、主动地学习。但这一节课我的感觉是：方圆是课堂的主角，是他一个人在表演，而学生则是众星捧月，共同烘托方圆的核心地位。当教师成了主体了，那这一堂课就很难在比赛中取得好成绩了，哪怕他上得再流畅，表演得再好。”
方圆也有一点酸意泛上，但他知道方淑娟说得的确很对，抓住了自己的核心问题，而不是像其他领导一样，还没有看出来问题的所在。他知道，方淑娟是真心地在为他好，感激的成分也越来越大，他坦率地说：“是的，我在这一点上的确像方老师所说的，回想一下，自己太主角了，学生都成了我表演的配角。”
杨芳为自己发现一个人才感到高兴。经方淑娟这一“抛砖引玉”，杨芳发现自己把方淑娟提拔到教导处绝对是正确的决定。她看出了齐秀云的不快，她可不想让齐秀云与方淑娟之间产生什么新矛盾，于是就说：“今天淑娟抛的这个砖头很好，以后我们优点也要谈，但更要谈不足，这样才能更好地帮方圆准备课。淑娟刚刚到教导处，我们也不是很放心的哩。今天我和齐校长就故意让淑娟多发言，看看她是不是能承担起教学科研这个重任？应该说，今天方淑娟的表现让我和齐校长感到满意，你是通过了这第一关的考察。齐校长，你说对不对？”
齐秀云脸上挂着笑：“是啊，教导处的位置很重要，它承上启下，是教学研究和教学管理的核心，能力不强怎么能够在教导处工作？今天淑娟的表现我是很满意的，哈哈。”
“好，我们继续来评这一节课。”杨芳为自己的领导艺术感到满意。
第一卷 校长之路 42、安定大局
评完了课，方圆立刻投入到了下午修改后再上的课的备课。他一头钻进小会议室，专心致志地做自己的事去了。
方淑娟跟着董梅，进了校长室。杨芳和齐秀云坐下后，董梅说：“今天方圆的课上得比昨天好了许多。”
“是啊，昨天晚上你和方圆一起备课，辛苦了。”
“这是我份内的工作，不辛苦的。”董梅说，“刚才淑娟提了一个建议，很好，我想跟两位校长汇报一下。”
“什么事，说吧。”
“淑娟提议，晚上她也加入到备课小组，如果陈国栋老师有时间，也可以加进来。这第一个好处呢，是集中大家的智慧，共同把课研究好�